Не все то своровано, что украдено

Дети, как приемные, так и родные, умеют сделать так, чтобы родители в этой жизни не скучали. То сломают что-нибудь, то подерутся, то в историю попадут. Все это называется «трудное поведение», и трудное оно, как вы понимаете, в первую очередь для родителей (детям, наоборот, бывает трудно так себя не вести; впрочем, некоторым из них изредка это удается).

Один из самых распространенных и самых пугающих для родителей типов трудного поведения — детское воровство. На его примере мы рассмотрим, «как устроено» трудное поведение и как часто под одним явлением кроется множество очень разных.

Почти каждый ребенок хотя бы один раз пробует что-нибудь украсть. И во многом от реакции взрослых зависит, чем станет для ребенка эта ситуация – новой ступенькой в понимании границ и правил человеческого общения, или представлением о себе как о преступнике. Причин того, что ребенок берет без спроса не принадлежащие ему вещи или ценности, может быть достаточно много:

Неосведомленность . Дети, растущие в детском доме, не имеют «своего», и, соответственно, не понимают, что такое «чужое». При общественном укладе жизни все вокруг общее, поэтому взять без разрешения – вовсе не значит «украсть». Точно также ребенок, выросший в детском доме, может не знать ничего о назначении денег, о том, что они имеют определенную ценность, что их количество ограничено, что они кому-то принадлежат. И когда ребенка ругают за такой поступок, он не понимает, что такого страшного сделал.

Клептомания, которой часто боятся люди, готовящиеся взять в семью ребенка, – это не особенность детей из неблагополучных семей, а психическое расстройство, болезнь, которая в принципе может поразить любого из нас. Но только в принципе: к счастью, настоящая клептомания – очень редкое заболевание, столкнуться с ним в реальной жизни крайне маловероятно.

Невротическое воровство . Воровство этого типа может встречаться у детей, переживших психологическую травму, неуверенных в своем нынешнем положении, испытывающих страх перед будущим, имеющих низкую самооценку. Это – своего рода попытка заполнить «черную дыру» беспокойства, вызванного дефицитом любви, причем, возможно, дефицит был в прошлом, но «дыра» еще не успела затянуться. Чувство риска, азарт и инфантильное удовольствие присвоения желаемого временно заполняют пустоту. Но поскольку это лишь замещение реальной потребности, оно насыщает ненадолго. После пережитой опасности наступает желанное успокоение, тревога на время отпускает. Однако позже возникает вновь, усугубленная виной и уверенностью, что «я совсем пропащий». Этот тот самый тип воровства, о котором пишут в прессе, удивляясь: зачем звезда с миллионными гонорарами украла в супермаркете маечку? Да ведь, к сожалению, от несчастного детства и звезды не застрахованы.

Демонстративное воровство. Ребенок намеренно нарушает запрет не брать что-либо, хотя прекрасно понимает, что попадется, он словно делает «назло». После раскрытия кражи ведет себя вызывающе, хамит, отпирается, врет в глаза. Скорее всего, это т.н. «протестное поведение». Возможно, ребенок проверяет границы: а что вы сделаете? Не откажетесь ли от него? А возможно, таким странным образом «выбивает» особое внимание к себе. Некоторые дети, лишенные любви и заботы, приходят к выводу, что единственный способ привлечь внимание взрослого – разозлить его. Наказание их меньше пугает, чем безразличие. Причем за безразличие они порой принимают обычную сдержанность – особенно если привыкли к крику и побоям.

Присвоение статуса. Порой дети связывают наличие каких-либо вещей с чувством собственной значимости, уверенности в себе. Зависть к вещам – проявление чувства собственной малоценности, которая часто бывает у детей, отвергнутых собственными родителями. Иногда, особенно у подростков, иметь то же, что есть у других – значит «быть как все», «своим», принадлежать к значимой группе. Во взрослом мире «статусные вещи» означают принадлежность к социальной группе с определенным материальным достатком. В подростковом микросоциуме правила жестче: если у тебя нет того, что есть «у всех наших», ты – «лох», изгой, «белая ворона». То есть для подростков обладание чем-то – еще и способ избежать насмешек и травли, которых они боятся панически. И если ребенок с счастливым детством и прочным домашним «тылом» за спиной часто способен справиться с такой ситуацией, то для приемного ребенка стресс оказывается чересчур сильным.

Что же такое собственно воровство? Согласно словарю, это «спланированное присвоение чужого имущества ради его материальной ценности. При этом человек осведомлен о социальном и моральном запрете на такие действия, осознает степень вреда для жертв кражи и возможность наказания для себя».

Как мы видим, далеко не все случаи, когда ребенок берет чужое, на самом деле являются воровством! А реакция взрослых часто носит «опережающий» характер: «Сегодня украл шоколадку, а завтра – станет вором-рецидивистом. Опять-таки, гены… Все, это конец, все было зря, ничего не вышло, мой ребенок – вор!»

На самом деле именно в момент родительского отчаяния (а не в процессе кражи шоколадки) над будущим ребенка сгущаются тучи. Потому что у него самого нет опыта, он ничего толком не знает о себе. Он получает информацию только от нас, взрослых. А тут сам папа (сама мама) говорит, что он – вор. Значит, так оно и есть… Опасность «ярлыков» состоит в эффекте социального гипноза: «как вы лодку назовете, так она и поплывет!».

Опасения, что воровство связано именно с тем, что ребенок – приемный, имеют под собой основания. Только гены тут опять ни при чем. Моральное развитие непосредственно связано с опытом благополучной привязанности. В основе «голоса совести» лежит не столько страх наказания, сколько боязнь утраты любви и уважения близких, а также способность сочувствовать другим людям. Большинство детей, воспитывающихся в благополучных родных семьях, к старшему дошкольному возрасту знают о том, что такое «можно» и «нельзя», «хорошо и плохо». Однако сначала они просто «не хотят расстраивать маму», «не хотят поссориться с папой». Следовать моральным нормам самостоятельно и осознанно, по «внутреннему закону совести» дети становятся способны значительно позже – примерно к 10-11 годам. Если же у ребенка раннее детство было неблагополучным, отмечаются задержки в развитии совести: ему некого беречь, он не умеет сочувствовать, нет отношений, которыми он бы дорожил, ведь всему этому тоже нужно учиться. Плюс постоянное чувство тревоги, задержка в интеллектуальном развитии (идея собственности – сама по себе довольно сложная). Поэтому детям с «неблагополучным стартом» дольше требуется внешний контроль.

Почему мы так подробно рассказываем о разных типах воровства? Потому что, если это по сути не воровство, а неосведомленность (невротическая тревога, протест, страх быть отвергнутым и т. п.), бесполезно бороться с симптомом, внешним проявлением проблемы, то есть собственно утаскиванием шоколадки. Это все равно что усердно вытирать лужи, если прохудилась крыша, а дыру не заделывать (как вы понимаете, ругаться и топать ногами или плакать и отчаиваться – еще менее продуктивно). Нужно понять, что происходит с ребенком на самом деле. Тогда можно будет решить исконную проблему, а воровство пройдет само.

Что можно сделать (все, сказанное ниже, походит и для любого другого типа трудного поведения)?

· Ясно осознавать свои цели . Понятно, что при столкновении с трудным поведением нас захватывает буря эмоций. Так и хочется надавать, как следует, чтобы запомнил. Вы, конечно, получите разрядку. Но что именно ребенок «запомнит»? Что вы бываете страшны в гневе? Что лучше не попадаться? Чувствуете разницу между «воровать плохо» и «воровать опасно – побьют»? Вы, собственно, какого результата хотите?

· Помнить, что ребенок, совершивший проступок, не преступник . Случившееся – шанс для него освоить некоторые важные правила человеческого общежития. Использует он его или нет – во многом зависит от реакции взрослых. Навешивая ярлыки, вы его лишаете возможности выбора в будущем: ведь он уже вор, чего тут думать-то?

· Собрать полную и непредвзятую информацию о том, что произошло. К сожалению, к детям из детского дома существует предвзятое отношение, и ребенка могут обвинить несправедливо.

· Постараться понять, что стоит за поступком ребенка, какова эта ситуация с точки зрения ребенка, каковы были его намерения и как он понимает результат. Для этого нужно внимательно и спокойно его выслушать. А чтобы он мог быть откровенными с вами в столь стрессовой ситуации – до этого создавать доверительные отношения.

· Учитывать возраст и особенности развития ребенка. Часто взрослые терпимо относятся к тому, что ребенок отстает в росте или в учебе, но не могут перенести задержки в развитии совести. На самом деле это такая же зона развития, как и другие. Просто, возможно, сейчас ребенку, которому десять лет от роду, в моральном отношении – еще только шесть. И относиться к его поступкам, объяснять ему, что произошло, надо с учетом этого.

· Подробно и понятно объяснить ребенку, чем именно плох его поступок. Почему нельзя брать чужое без спросу, даже если хочется. Что теряет тот, кто берет чужое – прежде всего, в отношениях с людьми. Рассказать, как плохо тому, у кого украли, что он чувствует. Объясните, что желание взять чужое посещает в детстве всех людей, и как люди это преодолевают, и т.д.

· Предложить выход из ситуации. Обязательно надо вместе с ребенком попросить прощения (объяснив, зачем!), при этом не позорить и не бросать одного. Найти способ самому ребенку возместить нанесенный ущерб: вернуть, сделать своими руками новое, отдать свое взамен растраченного и т.д.

· Выразить уверенность (не требовать обещаний, не угрожать, а именно выразить твердую уверенность), что в будущем ребенок научится справляться с соблазном взять чужое.

· Своим собственным поведением выражать уважение к собственности, в том числе к вещам самого ребенка, спрашивать разрешения, не рыться в его вещах. И его не вводить в искушение, не бросать где попало деньги и ценности, пока не будете уверены, что это не станет невольной провокацией.

· Если вы обнаружили, что за воровством стоят другие причины, начать решать эти проблемы. Если вам кажется, что сами вы не можете понять, что движет ребенком, обратиться к детскому психологу.

М.В. Капилина

В воскресенье Денис решил-таки идти на выпускной. Надо заплатить 2 000. А еще в 9 утра сдать в библиотеку учебники, а перед этим заправить скутер - нужно 100р. на бензин. Катя ходит на школьную площадку (уезжает из дома в 7.30, когда остальные еще спят) и изъявила желание отдать деньги Денискиной классной, потому что часто с ней видится в школе. На том и порешили.
Ночью я положила на стол две тысячные купюры и одну сотенную.
Когда проснулась, денег на столе уже не было (ребята рано в школу уехали).

Поздно вечером, часов в 11, неожиданно (для меня) Денис говорит, что деньги он не сдал. Оказывается, НИКТО 2 000 со стола НЕ БРАЛ. 100р. есть, а остального нет. Причем деньги видела только Катя - сама признаётся, что забыла их взять, когда поторопилась на автобус.

Ситуация: Катя говорит, что оставила деньги на столе, никто другой их вообще не видел - про словам ребят...

Домовой завелся?

Но больше ничего я не дам Денису - кошелек не резиновый. Да и поощрять воровство не хочу.

Ветром из окна не могло сдуть куда-нибудь под диван? Ситуация отвратная, я представляю, что Вы сейчас чувствуете - подозревать всех подряд, брррр....
Смотрите, не появятся ли у кого из ребят что-то новенькое, не будут ли замечена в тратах, фантики под кроватью будут валятся.

Про диван я не подумала!
Сейчас отодвину.

Добавлено спустя 9 минут 19 секунд:
Нет, нету.

Добавлено спустя 44 минуты 55 секунд:
... Кате было дано задание вымыть пол в квартире, раз уж диван двигали и там пыли полно.
А она, отодвигая пуфик в прихожей, нашла под его ножкой пропажу: купюры согнуты, видно, что она их брала со стола, чтобы положить в карман...

Но облегчения нет: а может, она сейчас специально подложила, поняв, что является единственной подозреваемой?..

Два дня она была подавленной, то есть чувствовалось, что с ней что-то не в порядке. Бабушка даже спрашивала, не заболела ли она.
А ведь я среди вариантов событий предлагала Кате такой: может, ты деньги положила мимо кармана или они у тебя выпали? Ответила отрицательно.
... Значит, будем считать, что моя версия была правильной.

Сообщение **Алёна** » 12 июн 2013, 12:05

Наталья, если это единичный случай, не стоит делать из этого трагедию. Соблазн был слишком велик, а думалка для установления причинно-следственных связей и анализа ситуации в проекции - слишком мала. Правильно среагировали. Это для всех ребят, особенно для Кати, бесценный опыт. То, что ходила подавленная и всё-таки вернула, - показатель наличия совести. Опять же, за руку не поймали, и на 100 % утверждать, что это она, нельзя. Хорошо, что нашлись. Не всё потеряно.

Наталья Васильева:А она, отодвигая пуфик в прихожей, нашла под его ножкой пропажу: купюры согнуты, видно, что она их брала со стола, чтобы положить в карман...

Наталья Васильева, а не может быть банально,что положила в карман, как и собиралась,а потом их там не нашла?Ну бывает,у меня так пару раз было-точно помню положила в карман или сумку,а денег там нет.Потом лучше ищу-нахожу.
Может и у нее так?Потом нашла-не знала как поступить,поэтому подавленная была.Получилось, что ребят подставила. Признаться-стыдно.
Второй вариант-деньги взял кто-то из ребят,потом застыдился,решил вернуть через Катю. Катя знала,кто взял,но не знала как поступить правильно,ее это тревожило.

Всем спасибо за соучастие!

А особое, огромное спасибо - ЗЕЛИБОБЕ!
За то, что благодаря ей нашлась пропажа.

Зелибоба, когда я прочитала про сквозняк, я чуть было не ответила, что это исключено. Но ПОЧЕМУ-ТО встала и пошла двигать мебель. Причем мне активно помогала Катя. Потом она взяла фонарик и посветила под холодильником.
И уже спустя минут 5-10, когда я вновь вернулась в компьютеру, она начала мыть пол (протирать следы от босых грязных ног на ламинате в прихожей) и издала радостный возглас "нашла!" Причем я бы на ее месте, будь невиноватой, сделала это куда более громко и торжествующе -

Получается, это Вы нечаянно подсказали Кате, как выпутаться из неприятной ситуации. А я стала "посредником".

... Мне противно не столько от того, что кто-то попытался утаить деньги (с этим я уже сталкивалась, но с другими детьми), а то, что именно в этот день от нас уехал внук, который приезжал на выходные. И вечером Катя решила приплести Ромку: мол, я звонила Роме, что деньги НА СТОЛЕ ОСТАВИЛА.
А раз Ромки нет - он оправдаться не сможет! Я, правда, позвонила ему, но не дозвонилась.

То есть деньги были мною положены на стол несмятые, Катя их "нашла" сложенными вчетверо как для кармана, а Роме "звонит", что деньги остались на столе...

... Господи, какая мелочь!... А неприятно.
И именно из таких мелочей состоит вся жизнь, не только с приемными детьми.

Хорошо, что не начала устраивать "допрос с пристрастием", - как будто чувствовала, что всё это выдумка.

Добавлено спустя 3 минуты 20 секунд:

Киприлинка:думалка для установления причинно-следственных связей и анализа ситуации в проекции

Киприлинка, я вот точно знала, что у детей с ЗПР для этого места в голове нет.
Но у остальных - то же самое!!!

Ей-ей, живут по принципу "Бог даст день - Бог даст и пищу": все КАК БЫ самом собой получается.

Наталья Васильева, не расстраивайтесь и не накручивайте себя.Не пойман-не вор.Не сознавшийся тоже. А вдруг и правда сквозняк или деньги мимо кармана на пол упали,да и не заметила она в спешке?Теоретически это же возможно?
В любом случае деньги нашлись-это хорошо!Каждый может ошибиться(если наихудший вариант рассматривать),но не каждый захочет это исправить.

Ничего никуда не сдувало и мимо кармана не падало. Девочка сказала, что забыла взять деньги, ушла, не дотронувшись до них. И свернутые под ножкой банкетки они от сквозняка не могли оказаться.
Скорее всего увидела большую сумму и представила, сколько всякого сможет купить. А потом мозги встали на место, поняла, что свалить на неизвестного не получится и довольно неумело подкинула деньги. Хорошо, что не упертая, хоть так, но вернула. Моя младшая Полина не вернула бы ни за что, даже если бы мы с голоду умирали, а нашли бы эти деньги у нее в кармане - кричала бы, что она ни при чем.
Наталья Васильева, теперь Вы знаете, что Катя способна на такое. Возможно, этот эпизод будет единственным, но она открылась Вам с новой стороны. Многогранная, так сказать, личность. Хорошо, что не умеет виртуозно хитрить и продумывать заранее.

Зелибоба:Ничего никуда не сдувало и мимо кармана не падало. Девочка сказала, что забыла взять деньги, ушла, не дотронувшись до них. И свернутые под ножкой банкетки они от сквозняка не могли оказаться.

Если я не найду денег в сумочке или кармане,я посчитаю,что я их забыла взять.Почему именно Катя?Если рассуждать логически-любой из ребят мог взять эти деньги.Почему она не могла их забыть?Один из вариантов,она их забыла,а взял другой человек.И бросить скомканные тоже любой мог.
Почему не мог быть сквозняк?Сквозняком деньги сдуло,а потом их подобрали,позарились на них и свернули.
Увы,я так не могу бездоказательно кого-то обвинять,потому что вариантов может быть масса,мне проще-не пойман и не сознался не вор.А то вдруг я ошибаюсь и человек не при чем,пусть лучше на мне до поры до времени розовые очки будут.
Зелибоба,не отрицаю,что и ваш вариант имел место быть.

Не все то своровано, что украдено

Быстрый ответ