Ученье - свет

[ТаняСорока]

Так сложилось, что у многих людей стоит как бы знак равенства между понятиями «высшее образование» и «хороший человек». Возможно, оттого, что средний возраст нынешних приемных родителей – 30-40 лет, они – дети и внуки людей послевоенного поколения. В то время в Советском Союзе материально бедны были почти все. Быть богатым было не только опасно (это могли себе позволить очень немногие), но и в каком-то смысле пошло. А вот быть образованным – стало наконец и возможно, и престижно. Вера в Бога была изгнана из жизни общества, и духовные ценности свелись к образованию. «Знание – сила», оно стало социальной ценностью и «безопасной вершиной», которую можно было достичь самим – и помочь своим детям в ее достижении. А желание помочь детям, хоть как-то обеспечить их будущее – естественное желание каждого нормального родителя.

Времена изменились, но важность образования для многих родителей актуальна по-прежнему. Логика примерно такова: «образование обеспечивает интеллектуальное и душевное развитие, а также среду общения для ребенка, и тем самым служит фундаментом его (ее) будущего». Звучит разумно, но лишь отчасти. Душевное и моральное развитие связано не столько с интеллектом, сколько с воспитанием чувств, с отношениями, в том числе и внутрисемейными, в которых растет ребенок. С тем, во что верят родители. С тем, во что верит и кого любит он сам. От этого действительно зависит, каким человеком вырастет ребенок – родной или приемный. И большинство родителей, вообще взрослых людей, понимают это вполне отчетливо.

В чем же тогда дело? Что заставляет вполне здравомыслящих людей тянуть ребенка «за уши» в институт, нередко вопреки не только желанию, но и объективным способностям чада? Наверное, подобное происходит в тех случаях, когда уровень образования ребенка рассматривается как признак «достойного родительства». В самом деле, ведь образование – это то, что можно реально предъявить окружающим. И уж тем более, если ребенок – из детского дома…

Образование – нужно. И важно. Но так же важно не перейти, точнее – не переломить хрупкую грань, по одну сторону которой – то, что психологи называют «зона ближайшего развития», потенциал человека, который требуется развивать, прикладывая усилия, а по другую - усталость от чрезмерного напряжения, взаимное раздражение и отчуждение. Никакое образование не стоит того, чтобы ваши отношения с ребенком были разрушены, а он пришел к выводу что «такой» он вам не нужен.



Что можно сделать?

· Обратиться к специалистам , которые проведут грамотную диагностику уровня развития ребенка и степени его отставаний, разработают систему развивающих и коррекционных занятий, подходящую именно вашему ребенку, дадут рекомендации, как с ним заниматься дома.

· Создавать дома «развивающую среду» , много общаться с ребенком, поддерживать его начинания, разрешать пробовать новое; самим относиться к занятиям как делу увлекательному, а не как к «обязаловке»,

· Помнить, что отставание в развитии детей-сирот связано прежде всего с недостатком любви и вызванной этим тревогой, которая блокирует природную любознательность ребенка, как говорят психологи, «аффект тормозит интеллект». Когда ребенок в вашей семье почувствует себя любимым и защищенным, его развитие ускорится.

· Не сравнивать с другими. Любое сравнение подкрепляет неуверенность ребенка в своих силах и боязнь потерпеть неудачу. Каждый ребенок уникален, кроме недостатков есть еще и особенности. Сравнивайте его только с ним самим, вчерашним: раньше не умел, а теперь получилось!

· Терпеливо ждать. Получить все и сразу невозможно. Ни одному садовнику не придет в голову разворачивать бутон, чтоб цветок быстрее раскрылся и стал красивым! Все, что в принципе возможно – в свое время будет, при условии хороших взаимоотношений и вашей разумной помощи и поддержки. А что невозможно – того все равно не добьетесь, только измучаете себя и ребенка.

· Разумно определять нагрузки. Они должны быть посильны и для нервной системы, и для интеллектуального потенциала ребенка. Приготовление уроков «до ночи» не бывает продуктивным!

· Всегда искать позитив. Никому не хочется делать то, что не получается. Научите своего ребенка замечать пусть небольшие, но улучшения. Успех – лучший мотив в обучении.

· Хвалить за усилия, а не за результат. В любом деле важны последовательные усилия и преодоление трудностей. Научить ребенка этой жизненной мудрости – наверное, основная задача. Приемным детям она дается сложнее. Во-первых, опыт отвержения родными родителями подрывает веру в себя, а она лежит в основе настойчивости и упорства (не путать с упрямством – это вещи прямо противоположные!). Во-вторых, именно воля и терпение – качества, которые отсутствовали у кровных родителей этих детей, и формировать их приходится «с чистого листа».

· Верить в ребенка. Вера родителей в своего ребенка – это источник его жизненных сил и две трети будущего успеха!

http://www.pravmir.ru/chego-boyatsya-priemnye-roditeli/

[Инид]

Напишу здесь. У Сашки органика, я с ним могу заниматься 5-10 минут, дальше моск вскипает. Осенью мы перевели его из третьего класса в четвертый чтобы развести с Димкой по разным классам и исключить соперничество и выпендреж. Попал Санька к очень тихой учительнице, я ни разу не слышала, чтобы она говорила на повышенных тонах. Они нашли друг друга. Сначала учительница приохотила его к учебе, разрешила нам не делать домашние задания, теперь он сделал огромный скачок вперед. Обогнал Димку, учит таблицу умножения уже на 4, Димка, закончив третий класс, не знает таблицу умножения даже на 2. На днях узнала, что эта учительница ушла из школы, сижу , жалко Сашку.

[Алёна]

И мне жалко.

[Зелибоба]

Инид, отлично понимаю. Это такое счастье - найти "свою" учительницу".

[отличница]

у меня приемный и кровная ровесники - по идее должны идти вместе в школу. Но я вижу, что он отстает, хотя время еще много (им только 4,5), может вытянется по знаниям. А к логопеду обоих поведу - много звуков не выговаривают, только разные. Что сын может - дочь не говорит, и наоборот.
В сентябре планирую его в сад отдать - он хочет только с Настей (в садик заходить иногда боится, я думаю ассоциация с приютом). Его и должны в ее группу отправить.
А я вот думаю - справится ли он там, догонит ли деток или нет (пример - она до 10 считает легко, а он только до 5 - дальше никак не улавливает).
Да и получается отдохнуть им друг от друга никак - дома вместе,сад вместе.

[Aljenushka]

Бедные-бедные наши детки! Не дай боже, чтобы все это осуществилось!


Поберегите школьника


Министерство образования и науки не учит работать только ленивый. Каких удивительных нововведений, предложенных депутатами, министрами и другими чиновниками, пока удастся избежать российским школьникам и студентам, изучила «Газета.Ru».

ЕГЭ по физкультуре
В августе президент Международной федерации самбо, член комитета Госдумы по физической культуре и спорту от фракции «Единая Россия», соавтор президента в создании книги «Учимся дзюдо с Владимиром Путиным» Василий Шестаков предложил ввести ЕГЭ по физкультуре. Письмо с соответствующим предложением он направил министру образования и науки Дмитрию Ливанову. Депутат жаловался на низкий уровень физической подготовки школьников, из-за чего якобы страдает уровень подготовки полицейских и солдат. ЕГЭ по физкультуре, по мнению Шестакова, позволит повысить престиж предмета. Экзамен должен был бы состоять из общей физподготовки и сдачи нормативов. Те, кто планирует поступать в вуз, связанный со спортом или физической культурой, должны сдавать еще одну часть — практический экзамен по самбо или профильному виду спорта. Балл за экзамен депутат предложил засчитывать при поступлении в вуз.

Хореография
Вице-премьер Ольга Голодец незадолго до нового года предложила включить в программу детских садов и школ уроки хореографии. Об этом она сообщила, когда была с визитом в детском саду №516. «Инициатива родилась в недрах ансамбля имени Моисеева, молодые артисты которого предложили учить детей и школьников танцевать. Они уверены, что каждого ребенка можно научить танцу, и я с ними согласна», — сказала Голодец. Артисты ансамбля придумали несколько танцевальных номеров. Их как раз и исполнили в детском саду, который посещала Голодец. По материалам презентации будет снят видеоролик, который покажут воспитателям и учителям. Для педагогов также проведут мастер-классы. «Инициатива очень интересная и нужная, потому что танец должен быть частью нашей культуры», — сказала вице-премьер. Как писала светский журналист Божена Рынска, Ольга Голодец сама занимается хореографией. Ее педагогом, по слухам, является глава Академии хореографии при Большом театре Мария Леонова.

Дресс-код для учителей
После того как новый закон «Об образовании» ввел школьную форму, депутаты предложили дресс-код и для учителей. Сейчас законодатели разрабатывают «Кодекс школьной чести», где в числе прочего хотят прописать, в какой одежде учителя должны приходить на уроки. Депутаты, правда, отмечают, что уволить за нарушение дресс-кода будет нельзя. Но зато они предложили ввести «доски позора», на которые можно было бы вывешивать фотографии «провинившихся» учителей. Учителям, по замыслу депутатов, нельзя будет носить одежду ярких цветов, мини-юбки, кофточки с глубоким декольте и массивные аксессуары. Минобрнауки идею депутатов прокомментировало лаконично — смысла в ней нет, поскольку школы сами вправе решать, во что должны быть одеты учителя и школьники. Даже модельер Вячеслав Зайцев предложил свои варианты костюмов для педагогов. Правда, если на депутатскую зарплату костюм от Зайцева купить можно, то на зарплату учителя вряд ли.

Единый учебник по русскому языку
Подумать над созданием единого учебника по русскому языку предлагал глава думского комитета по образованию Вячеслав Никонов. Депутат заявил, что такой учебник будет не менее полезен, чем единый учебник по истории. Никонов также предлагал ввести устный компонент в ЕГЭ по русскому языку: «Было бы полезно ввести устный компонент в ЕГЭ по языкам, в том числе по русскому. Так появится стимул учиться говорить и трансформировать письменный элемент, реабилитировать сочинение». Кроме того, именно Никонов предложил вернуть сочинение как форму итоговой аттестации. Возвращение сочинения раскритиковали все — учителя, родители и школьники, однако, несмотря на это, президент поручил Минобрнауки проработать механизм введения сочинения в итоговую аттестацию выпускников.

Обязательный ЕГЭ по истории
Предложение об обязательном ЕГЭ по истории поступило от Совета Федерации. Сегодня школьники сдают два обязательных ЕГЭ — по математике и русскому языку. С 2020 года к ним добавится ЕГЭ по иностранному языку. Остальные экзамены школьники выбирают из тех, которые нужны для поступления в тот или иной вуз. Члены Совета Федерации предложили Минобрнауки ввести в перечень обязательных предметов ЕГЭ по «истории России», а возможно и более «широкий предмет» с элементами истории зарубежных стран. «Мне эта идея кажется здравой, ведь лишь тот, кто знает отечественную и зарубежную историю, может называться образованным и интеллигентным человеком, способен верно ориентироваться в событиях, происходящих как в России, так и в мире», — заявила спикер Совфеда Валентина Матвиенко. По ее мнению, обязательная сдача ЕГЭ по истории позволит выпускникам лучше представлять место России в современном мире. Напомним, что «представлять место России в современном мире» можно сдавая ЕГЭ по обществознанию. ЕГЭ именно по этому предмету является самым популярным среди необязательных экзаменов.

Основы бизнеса
Очередная задумка депутатов — введение в школах предмета «основы бизнеса», который научит детей решать финансовые и юридические вопросы: как взять кредит, получить ипотеку и т.д. Один из авторов инициативы — депутат Виктор Шудегов. Причем его нисколько не смущает, что старшеклассникам уже преподают экономику. Минфин в свою очередь предлагал ввести в пилотном проекте предмет «финансовая грамотность», где могли бы даваться, к примеру, задачи по планированию семейного бюджета.

Сдача экзаменов по всем предметам
Депутат Ирина Мануйлова считает правильным сдавать экзамены по всем 16 предметам, которые есть в учебном плане школьников. К счастью, она не настаивает, чтобы и ЕГЭ проводился по всем предметам. Идея депутата состоит в том, чтобы сделать комплексный экзамен по ряду дисциплин — экзамен по гуманитарным предметам или естественно-научным. Причем она предлагает расширить устную часть и сдавать ее под аудиозапись, которую могли бы прослушать педагоги.

Введение системы «дуального» образования
Представители «Единой России» предложили ввести систему «дуального» образования. Как объясняла член комитета Госдумы по экономической политике, инновационному развитию и предпринимательству Елена Панина, процесс подготовки профессиональных кадров должен быть разделен на освоение теории и практики. Так, по мнению депутата, часть занятий должна проходить в аудиториях, а другая — на рабочих местах. Панина считает, что такая система позволит повысить качество обучения и приобрести нужные профессиональные навыки. «Такой подход в образовании может касаться всех сфер, в том числе промышленности, сферы услуг, банковской сферы. В Германии это соотношение такое: 1/3 обучения в аудитории и 2/3 обучения на рабочих местах», — считает Панина.

Запрет на образование для детей мигрантов
Депутаты Алексей Журавлев из «Единой России» и Сергей Жигарев из ЛДПР еще в октябре внесли на рассмотрение Госдумы поправки к закону «Об образовании», согласно которым дети мигрантов смогут учиться в российских школах лишь после того, как их родители представят документы, что являются налоговыми резидентами. Такой статус иностранные граждане приобретают, прожив легально в России более полугода. «Учиться дети мигрантов могут в любом случае, иначе бы пришлось менять Конституцию. Другой вопрос, что, записывая детей в дошкольные или школьные учреждения, родители должны будут доказать, что являются налоговыми резидентами. Если такой справки нет, ребенок становится в очередь на получение образования, но получит к нему доступ только после того, как места в садах и школах займут российские дети», — говорил депутат Журавлев. По его мнению, большинство семей мигрантов, приезжающих в Россию, многодетные, поэтому они получают льготы при зачислении в сады и школы в обход российских граждан.

Основы российской государственности и права
Спикер Госдумы Сергей Нарышкин предложил ввести в школе курс, который можно было бы назвать «основы российской государственности и права». В рамках этого предмета он предложил изучать Конституцию. Разработкой учебника по этому предмету Нарышкин предложил заняться Российской ассоциации юристов. Курс права в школах раньше был, потом его сделали частью курса обществознания. Эксперты успели сравнить дисциплину, которую предложил ввести Нарышкин, с учебным курсом «основы советского государства и права», существовавшего в СССР.
http://nashideti.mirtesen.ru/blog/43224 ... ge_0&pad=1

[Наталья Васильева]

Aljenushka, Вы наступили на мою любимую мозоль...
Бедная российская школа! Как... девушка, которая живет на содержании папика. А они всё время меняются...

Я бы все инновации начала с того, что посадила бы в школьные классы России всех детей всех высоко- и не очень поставленных лиц. И ввела бы правило: хочешь учить дитя за границей? Изволь! Но только после получения образования в своём Отечестве.

... И как же хочется некоторым депутатам оставить свое имя в истории! Толку ни на что нет - так давайте образованием порулим!
Может, 34-ую букву изобретут, что ли...

Да запросто! Вспомните: в словах "ага", "господи", "с богом" на месте буквы Г мы не произносим соответствующий звук Г, а говорим что-то особое - и ЧЁ БЫ букву не изобрести?!
А то вон букву Ё придумал человек - и история его помнит.

Добавлено спустя 20 минут 51 секунду:
Еще вспомнила: Герострат ничем прославиться не мог, так библиотеку сжёг...

[Снегирь]

Всем добрый вечер! Хочу задать вот такой вопрос, думаю уместно будет сделать в этой темке.
Может быть кто-нибудь подскажет про Суворовские училища, в частности Екатеринбургское. Ребенок все уши прожужжал, мечтает учиться в этом училище, насмотрелся всяких фильмов. Я тут глянула на их сайте, принимают мальчиков в 4,5,6 классы до 12 лет, дети-сироты имеют льготы при поступлении, но надо хорошее здоровье и отметки. пока мы во 2 классе, но через год можно будет подать документы. Здоровье у нас нормальное, отметки тоже, но я в раздумьях и сомнениях больших - это второй детдом получится в принципе? Может, у кого дети учились в аналогичных учреждениях, что-нибудь подскажите?

[Инид]

введения сочинения в итоговую аттестацию выпускников.

Двумя руками за. Хотя парни мои такого понапишут, но обычным деткам пойдет на пользу.

«финансовая грамотность», где могли бы даваться, к примеру, задачи по планированию семейного бюджета.

На ОБЖ раньше говорили об этом.

[Наталья Васильева]

Дресс-код для учителей

Я не против - когда вижу, как некоторые дамы бальзаковского (и не только) возраста надевают мини-юбки.

Добавлено спустя 7 минут 22 секунды:

это второй детдом получится в принципе?

А как же родных детей туда отправляют?
Или как дети месяцами лежат в больницах?
Или живут в интернате при школе. если в своей деревне нет возможности получить образование.
У нас сейчас Денис учится в техникуме, домой приезжает только в выходные - не жалуется.

Мне кажется, главное - это то, что ребенок знает: у него есть ДОМ, есть семья, которая его любит и ждет. А на расстоянии у любого человека есть возможность подумать о том, как это замечательно - иметь семью!
"Лицом к лицу лица не увидать: большое видится на расстоянье..."

Только бы были порядочные воспитатели в любом училище...